Este blogue destina-se a todos os Educadores e Professores que têm sede das tecnologias e que necessitam delas para melhorar a sua prática pedagógica.
As novas tecnologias têm invadido a escola gradualmente e têm defrontado os professores com novas possibilidades, desafios, incertezas no seu processo de ensino-aprendizagem. Para explicar o papel que o computador tem vindo a desempenhar em todo o processo de ensino/aprendizagem, oriento a minha reflexão para três questões:
- introdução do computador no ensino?
- quais as formas de aproveitamento deste novo recurso?
- quais as implicações deste novo parceiro no acto educativo?
A introdução dos computadores no ensino poderá dever-se a pressões exteriores, pois a escola encontra-se inserida num macro-ambiente que é a sociedade. Estabelece-se, assim, uma relação forte entre a sociedade/escola.
Um segundo motivo, a meu ver, deve-se a razões pedagógicas, pois a relação professor-aluno tem vindo a sofrer modificações.O Professor na escola tradicional era visto como um grande especialista na sua área de saber e responsável por transmitir a informação. Hoje em dia, o seu papel é, essencialmente, de facilitador / mediador / animador do processo de ensino/aprendizagem, colocando o aluno no centro da aprendizagem. Nesta nova relação professor/aluno, o enfoque educacional desloca-se da memorização de factos para o desenvolvimento de um pensamento crítico face às informações recebidas e pesquisadas.
Relativamente às formas de aproveitamento do computador na sala de aula, considero que o professor tem ao seu dispôr uma panóplia de ferramentas offline (word, excel, powerpoint,photostory,tuxpaint..)e online(chat, fóruns, e-mail, blogue, webquest, wikis..). Mas para que os professores utilizem estas ferramentas, é necessário que saibam "mexer","utilizarar", pois só assim sentem vontade de as transportar para a sua prática pedagógica. O professor tem a oportunidade de ampliar a sua forma de preparar, conduzir e avaliar a aula, recorrendo às mesmas. Após a sua familiarização com as tecnologias, deverão pensar em actividades/exercícios tendo em conta a respectiva área disciplinar e nível etário. Assim, as crianças tornam-se mais pro-activas, consideram os conteúdos mais atractivos e ficam mais motivadas.
Por fim, a aproximação dos professores às novas tecnologias, leva-me a pensar o seguinte: será que estes se encontram preparados?Infelizmente, assiste-se a duas situações: professores que não têm acesso a meios tecnológicos na sua escola, ou escassez de recursos e; professores que não se encontram preparados, ou receiam experimentá-las. Felizmente muitos têm vindo a apostar na formação, compreendendo-a como um veículo indispensável para melhorar a sua prática pedagógica.
A pergunta que deixo é, será que se sente preparado?
